无疑能最大程度地抵消质疑，增加改制的权威性和可行性。
但同时，老师也被推到了风口浪尖，万一改制有个差池，或者引发剧烈反弹，老师的一世清名怕是要……
想到这里，王明远脸上不由露出担忧之色：“老师，此事……千头万绪，非同小可。您年事已高，何必……”
看出了王明远的忧虑，周老太傅反而笑了笑，宽慰道：
“明远不必过于忧心。陛下与老夫所议之改制，并非要全盘推倒重来，另起炉灶。
而是……在原有经义取士的基础上，增加分量，调整内容，使之更贴合朝廷用人之需，更利于选拔通晓实务、能治国安邦的干才。”
他顿了顿，继续解释道：“说白了，此事与你，也大有干系。陛下在信中直言，你这些年在工部、在台岛和江南所为，所献之水泥、新农法、火器乃至诸多格物之巧思，让他深感，治国仅靠精通经义、擅长诗文歌赋已然不够。
朝廷需要懂水利、通算学、明匠造、知农事的人才。而这等人才，靠现有的科举，难以大量选拔。”
王明远心中一动，隐约抓住了什么。
周老太傅又道：“而且，其实改制之风，并非骤起。几年前你参加会试之时，不也已经发现，考题中出现了不少新式算学、实务之题吗？
那便是先帝晚年，已在悄然酝酿。当初的一些设想和草案，在老夫和一些有识之士的推动下，这几年已在部分书院尝试，逐步推行了一些新学内容。”
“而真正促使陛下下定决心，加快步伐的，”周老太傅目光炯炯地看着王明远。“则还是你给太子殿下教授的那些教材。”
“教材？”
王明远微微一怔，随即，脑中如电光石火，瞬间恍然！
是了！陛下身为父亲，又是君王，不可能不关心太子的教育，更不可能不关注太子所接触的学问。
自己当初教授太子那些所谓“物理”、“化学”、“生物”的粗浅道理，还有那些新奇却总能印证道理的小实验，陛下怕是早已通过太子或其他渠道，了然于心。
他默许甚至鼓励自己教授，怕不止是纵容太子的兴趣，更是他自己也在观察，在思考这些“杂学”的价值。
更何况，自己执掌“大雍军工河道巡察总局”后，所展现出的那些超越时代的奇思妙想和实际成果：
更高效的水泥配方、水力的更高级应用、对高炉炼钢的关键指点、乃至江南陈香在农事上的突破性试验
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