刻苦或者缺乏积极进取之心，只是残酷的现实条件以及周遭环境因素使然，使得他们难以施展自己真正的才华与能力。
普通高校的教师，早已被教学压垮，再逼科研，就是逼人造假、逼人崩溃。我每天都能看到很多基层教师，披星戴月，早出晚归，一周几十节课，一天连上十几节课，从早讲到晚，头脑发闷、双腿发软，嗓子沙哑，浑身酸痛。他们回家之后，还要备课、改作业、处理学生的琐事，还要应对学校的各种检查、评估、填表，真正能安安静静搞科研、写论文的时间，少得可怜。
我们学校有一位女教师，教英语专业，今年四十二岁，教了二十年书，每年的课时量都排在全院第一。她有两个孩子，大的上高中，小的上小学，丈夫常年在外工作，家里的所有事情都要她一个人承担。可学校的科研指标，并没有因为她的情况而有所松动，要求她每年必须发表一篇核心期刊论文，还要参与一项科研项目。为了完成指标，她每天只能等孩子睡了之后，熬夜写论文、查资料，经常写到凌晨两三点，有时候甚至通宵。久而久之，她的身体越来越差，患上了严重的神经衰弱和颈椎病，可即便这样，她还是没能完成科研指标，年终绩效一分没有，还被领导约谈，要求她加强科研能力。
有一次，我在办公楼走廊里遇到她，她眼睛布满血丝，脸色苍白，整个人看起来疲惫不堪。她跟我说：“鹿老师，我真的撑不下去了，我想好好教书，想照顾好我的孩子，可我没有办法，学校的要求，我不完成，就会被辞退。我不是不努力，是真的没有时间、没有精力、没有条件搞科研。”
看着她无助的眼神，我心里一阵发酸。这些老师，默默奉献，任劳任怨，把自己的青春和汗水都献给了教育事业，可他们得到的，却是无尽的压力和不公。他们不是不热爱科研，而是在繁重的教学任务和家庭负担面前，实在没有精力去搞科研。
最令我心如刀绞的，莫过于那些备受冷落的平凡学子们。尽管我校贵为 211 高校，但其中仍不乏众多根基浅薄之生。这些孩子皆出身于僻远之地，其学业基础着实欠佳，且学习能力亦稍逊一筹。然而，他们竟能考入本校，已然倾尽所有心血与汗水。对于这般学子来说，能够顺顺当当完成学业、成功获取学位，并觅得一份安稳差事，实乃殊为不易之事。每岁，总有那么一群学生因课业成绩未达标、毕业论文未能通过审核等缘故，最终无缘获得学位证书，这无疑将给他们日后的人生道路带来难以估量的负面影响，而在此现象的背后，则是无数个忧心忡
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