林舟又开车去了教育局。负责基础教育的张老师,上次还来种植乐园考察过留守儿童的种植课程。听林舟说要推“种植玩具套装”,还免费提供教案,张老师立刻翻起了林舟带来的教案样本——里面不仅有种植步骤图,还有“生长观察表”,让孩子每天记录芽的高度、叶子的数量,甚至画下自己看到的小虫子。
“这个教案太实用了,”张老师笑着说,“现在小学的自然课正好缺这种实践内容,要是学校采购套装,你们能提供教案,老师们肯定愿意。我这就跟几所小学的校长说说,下周咱们开个对接会。”
一周后,“种植玩具套装”的样品就做出来了。淡蓝的花盆配着同色系的迷你浇水壶,小铲子的柄上印着浩浩画的小蜜蜂;种子包是透明的,能看见里面饱满的向日葵籽;“生长日记贴纸”贴在花盆侧面,每格都留了空白,让孩子写日期、画小芽。样品刚送到玩具店,老板就打电话来:“林总,你们这套装太受欢迎了!刚摆上货架,就有宝妈带着孩子来问,先给我订五十套!”
学校那边也传来好消息——三所小学订了两百套,用来上自然课。苏晴的育儿社群里,宝妈们更是热闹:有人拍了孩子蹲在花盆前浇水的照片,孩子的小手握着迷你水壶,眼睛盯着刚冒出来的小芽,笑得露出了豁牙;有人发了“生长观察表”的照片,上面用彩笔涂了芽的高度,旁边还画了个笑脸;还有人组织了“亲子种植打卡”,每天在社群里晒孩子和花盆的合照,说“现在孩子每天起床第一件事,就是去看小花长没长”。
月底的时候,老周拿着新的报表,脸上的眉头终于舒展开了,镜片后的眼睛亮闪闪的:“林总,你看!虽然单盆利润比原来低了 0.3元,但销量是普通款的三倍!总利润反而涨了近两成!玩具厂那边还说,要加订一百套,发往外地的玩具店。”
浩浩放学回来,林舟把一个信封递到他手里。信封上写着“浩浩设计师稿费”,里面装着几张百元纸币,还有一张销量单——上面写着“儿童种植玩具套装售出 580套”。“这是你设计花盆的稿费,”林舟摸了摸浩浩的头,“你想怎么用?”
浩浩抱着信封,跑到书桌前,把钱一张张数出来,又小心地叠好。他想起上次苏晴阿姨带他去留守儿童种植乐园,看到有个小妹妹蹲在空花盆前,说“我也想有个能画小兔子的花盆”。“爸爸,”浩浩拿着钱跑到林舟面前,眼睛亮晶晶的,“我想把稿费捐给留守儿童种植乐园,让更多小朋友有自己的花盆,和小花一起长大。”
周末的时
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