影作为第二天的一个“特别惊喜”。
晚上,三人坐在院子里,看着真正无污染的、璀璨得惊人的非洲星空。银河像一条牛奶铺成的路,横贯天际,比任何投影都壮观亿万倍。
“咱们是不是有点本末倒置了?”林浅仰着头,忽然说,“最好的‘未来教室’,其实一直在这儿呢。”她指着头顶的星空。
“但科技能让更多人,尤其是像以前的我、像卡里姆这样的孩子,更清晰、更有趣地理解它,走近它。”苏璃接口道,机械臂的指尖在空气中虚点着,仿佛在勾勒无形的星座,“全息投影不是替代这片真实的星空,而是……一座桥,或者一把更精密的望远镜。它帮助我们看懂,然后更热爱真实。”
陈默难得地加入了“哲学讨论”:“工具无好坏,看怎么用。稳压器是为了让工具稳定工作,实体模型是备份和补充。就像……”他想了想,找了个比喻,“就像执行任务,高科技装备很重要,但基础的生存技能和体能,永远不能丢。”
得,又把话题绕回他的专业领域了。但林浅和苏璃都听懂了。她们相视一笑。
(五)
第二天,当“生病”的星星们重新在全息光影中健康运转时,孩子们当然又发出了一阵欢呼。但林浅注意到,卡里姆在看着土星光环重新出现后,跑去墙边看了看昨天画的粉笔画轨道,又跑去摸了摸陈默带来的那个木星模型。
课后,约瑟夫老师有些不好意思地找到她们,说村里几位老人,对棚屋里这些“发光魔法”有点敬畏,也有些担忧,怕“惊扰了祖先的安宁”。
这倒是个她们没预想到的文化问题。苏璃想了想,让约瑟夫带她们去见了村里最受尊敬的长老。没有过多解释复杂的技术原理,苏璃只是让机械臂投射出一幅非常简单的、关于星辰与四季耕作关系的动态图(提前做好的本地化内容),并用尽可能简单的语言说明:“这不是魔法,长老。这是一种新的‘沙盘’,就像你们用沙土画路线图一样,只是更清晰。它想说的是,祖先们传下的看星象知农时的智慧,非常了不起,我们只是用一种新方法,让孩子们也能更快地学会这种智慧。”
长老看着光影中熟悉的星座和作物生长的简单示意,严肃的脸上慢慢露出理解的神情,最终点了点头。沟通,有时比技术调试更重要。
离开村子前,艾莎又送来了一小包自制的香料茶叶。“给路上喝。”她笑着说。卡里姆则偷偷塞给林浅一小块光滑的、带有天然纹路的石头,上面用木炭画了个歪歪扭扭的
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