时吵吵闹闹、偶尔“兵戎相见”的关系。五百块，在她精打细算的心里，这笔投资回报率极高，花得非常值。
事情，就在这样一种充满期待和欢快的气氛中定了下来。
第二节：“五折”工资引发的观念风暴
林小圈对这个新身份投入了前所未有的热情。在接下来的一个星期里，他表现得像模像样，甚至超出了顾无双的预期。三年级和六年级都是每天下午四点五十五放学，每天下午放学铃一响，林小小像一只出笼的小鸟，背着几乎比她肩膀还宽的书包，第一个冲出教室，飞奔到校门口等哥哥。听到六年级0出来时，她会踮着脚尖，在涌出的人潮中，焦急地寻找那个熟悉的身影。
林小圈通常会在几分钟后出现。六年级的教室在更高的楼层，收拾书包、和同学讨论一下难题，都会耽搁片刻。但无论多晚，妹妹那双亮晶晶的、充满依赖的眼睛，总会准时出现在榕树下，这让他心头莫名地多了一份沉甸甸的责任感。
“哥哥！”一看到林小圈，林小小就会欢呼着扑过来，自然地拉住他的手。直接回家，他不再和同学在路上追逐打闹、流连于小吃摊，而是背好书包，像个小绅士一样，准确无误地接上妹妹。
回到家，属于林小圈的“家庭教师”时间正式开始。他学着妈妈的样子，督促妹妹洗手、吃点心，然后两人在林小圈的书桌旁并排坐下。林小小摊开作业本，林小圈则拿出自己的作业，奥数等，学习氛围看似营造得不错。
他主动把自己书桌靠窗、光线最好的一半区域分给妹妹，他抓紧写自己的作业，时刻监听着旁边的动静。一旦听到小小的笔尖停顿时间过长，或者传来橡皮与桌面摩擦的、带有玩乐性质的声响，他会立刻抬起头，用一种模仿自孙老师（但去除了严厉）的、略带威严的语气提醒：“小小，专注！时间宝贵！”遇到小小咬着笔杆，对着数学应用题愁眉不展时，他会先让她自己大声读三遍题目，如果思路依旧堵塞，他就会凑过去，用最简洁的语言，像点亮一盏小灯一样，点拨关键处，绝不越俎代庖，详细解答。等小小全部写完，他还会像真正的老师一样，有模有样地检查作业本是否每项都已完成，字迹是否大致工整，然后才准许她离开书桌去玩耍。
然而，理想与现实之间，总隔着一道名为“执行力”的鸿沟。
林小小三年级的作业量明显增加了，尤其是语文，增加了阅读理解和小作文。而她那个“思维发散”、“行动磨蹭”的老毛病，并未因为监督者换成哥哥而彻底根治。她依然
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