整个人镀上了一层金色的光辉。那么温暖,那么真实。
这一刻,什么教学检查,什么阴谋威胁,好像都暂时退到了很远的地方。他的世界里,只剩下这间喧闹的办公室,这群可爱的同事,还有嘴里这份实实在在的、带着温度的鲜美。
但武修文知道,这份宁静只是暂时的。
下午第二节课,他在六二班继续尝试“项目式学习”。这次他换了个主题——设计一个“班级图书角借阅系统”。孩子们需要计算书目的数量、设计借阅登记表,甚至讨论“如果书丢了怎么办”的赔偿方案。
课堂依然热烈,但问题也开始浮现。
有几个数学基础差的孩子明显跟不上小组讨论,只能坐在那里发呆。还有一个小组因为分配任务不均吵了起来,差点动手。武修文忙着调解,一节课下来嗓子都哑了。
更让他头疼的是,下课铃响后,他无意中听见两个女生在走廊上嘀咕:
“这样上课是好玩,可是考试怎么办?”
“就是啊,我爸妈要是知道数学课不讲课只讨论,肯定要说老师不负责……”
武修文的心沉了沉。
他站在空荡荡的教室里,看着黑板上那些还没来得及擦掉的算式。粉笔灰在午后的阳光里飞舞,像一群迷路的精灵。
理想很丰满,现实却很骨感。
他以为找到了破局的方法,但真正实施起来,才发现有那么多意想不到的困难。学生水平的参差不齐,家长可能的质疑,还有最现实的——期末考试成绩。
如果因为他的“创新”,导致班级数学平均分下降……
武修文不敢想下去。
他慢慢擦掉黑板上的字迹,动作很慢,仿佛在擦拭自己心里那些不确定的痕迹。擦到一半,他忽然停住了。
黑板的右下角,不知道哪个孩子用很小的字写了一行:
“武老师,今天的数学课有点意思。”
字迹歪歪扭扭,是用白色粉笔写的,不仔细看根本发现不了。武修文盯着那行字看了很久,久到眼睛都有些发酸。
然后他拿起板擦,小心翼翼地把那行字周围擦干净,唯独留下了它。
就像在荒原上留下了一颗火种。
收拾好东西走出教室时,太阳已经开始西斜。武修文没有直接回到办公室,而是绕到了教学楼后面的小花园。这里平时很少有人来,几棵老榕树垂下气根,在风里轻轻摇晃。
他在石凳上坐下,翻开
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