随身带的笔记本。本子上记录着今天两节课的观察:哪些环节效果好,哪些出了问题,哪些孩子参与积极,哪些孩子被边缘化……
字写得很密,有些地方还画了箭头和问号。
看着这些记录,武修文渐渐冷静下来。创新从来都不是一蹴而就的,遇到问题很正常。关键是怎么调整,怎么改进。
他想起大学时教育学老师说过的话:“教学是一门艺术,但也是一门科学。要大胆假设,更要小心求证。”
也许,他应该把步子放慢一点?也许,应该在传统和创新之间找到平衡?也许,可以先在兴趣小组里做更深入的尝试,等模式成熟了再推广到全班?
一个个念头在脑子里打转。
“我就知道你在这儿。”
熟悉的声音从身后传来。看见黄诗娴提着一个布袋走过来。她在他旁边的石凳上坐下,很自然地从布袋里掏出两个苹果,递给他一个。
“郑老师说看见你往这边来了,脸色不太好。”她咬了一口自己的苹果,咔嚓一声,清脆得很,“怎么,下午的课不顺利?”
武修文苦笑,把下午遇到的问题简单说了说。黄诗娴安静地听着,不时点点头。等他说完,她才开口:“其实……这很正常啊。”
“嗯?”
“我是说,”黄诗娴转过身,面对着他。夕阳透过榕树叶的缝隙洒在她脸上,斑斑驳驳的,“我刚开始当班主任的时候,比你还惨。第一次开家长会,说话都在发抖。有个家长当场质疑我太年轻,管不好班级。”
武修文惊讶地看着她:“后来呢?”
“后来?”黄诗娴笑了,那笑容里有些自嘲,更多的是坦然,“后来我哭了整整一晚上。第二天眼睛肿得像桃子,还是得硬着头皮去上课。声音轻了些,“但是哭过之后就想通了。谁不是从不会到会的?只要愿意学,愿意改,总会慢慢好起来的。”
她说着,目光落在武修文的笔记本上:“你不是已经在记录问题了吗?这就是改变的开始啊。”
武修文顺着她的目光看向自己密密麻麻的记录,忽然觉得那些让人头疼的问题,好像真的没有那么可怕了。
“谢谢你。”他轻声说。
“谢什么。”黄诗娴站起身,拍了拍裙子上的灰,“走了,回去吃饭。今晚林小丽说她要做红烧鱼,去晚了可就没你的份了。”
她走了几步,又回头,很认真地说:“修文哥,你已经在做一件很了不起的事了。别急,慢慢来。孩子
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